作者：徐梅田农村小学语文学习障碍与转化
摘要：学生是课堂的主体,学生有学习障碍的课堂是低效的课堂。一年级新生刚刚步入真正的课堂,提升学生的课堂存在感是引导他们真正走向学习的首要任务。文章以黑林小学一年级新生个案为例,探讨在语文学习中所表现出来的学习困难现象,探索提升农村学生课堂存在感的方法和策略。
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《基础教育研究》（CN：45-1094/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育研究》教育理论刊物。主要报道广西省群众性的教育科学研究活动,刊登普教战线研究宏观领域的重大理论和实际问题的教育科学论文。
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