作者：徐美玲挖掘教材重组教材突破教材
摘要：“用教材教”是课程改革提倡的重要理念,通过深入挖掘教材,在研究教材的基础上深入解读;对教材进行重组,在符合学生认知的基础上整合教材;直至突破教材,构建丰富而理性的历史课堂,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。文章以高中历史必修1“辛亥革命”一课为例探索高中历史教学中“用教材教”的思路与途径。
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《基础教育研究》（CN：45-1094/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育研究》教育理论刊物。主要报道广西省群众性的教育科学研究活动,刊登普教战线研究宏观领域的重大理论和实际问题的教育科学论文。
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