作者:张煜; 白欣小学科学历史探究教学模式
摘要:小学科学课程的“历史—探究”教学模式,旨在让学生亲历科学家的研究路径,挖掘科学的本质,提升学生的素养。文章分析科学史的教育价值,提出了故事型“历史-探究”教学模式、启发型“历史-探究”教学模式、研究型“历史-探究”教学模式。
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《基础教育研究》(CN:45-1094/G4)是一本有较高学术价值的大型半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育研究》教育理论刊物。主要报道广西省群众性的教育科学研究活动,刊登普教战线研究宏观领域的重大理论和实际问题的教育科学论文。
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