作者：张厚玲英语学困生习得性无助成因对策
摘要：英语教学中习得性无助主要表现为学困生多次受挫后，不断自我怀疑与否定，导致学习兴趣低下，甚至出现厌学的消极心理定势。文章分析了出现英语学困生现象的成因，并提出了帮助英语学困生消除习得性无助感的对策。
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《基础教育研究》（CN：45-1094/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育研究》教育理论刊物。主要报道广西省群众性的教育科学研究活动,刊登普教战线研究宏观领域的重大理论和实际问题的教育科学论文。
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