言意共融：阅读教学回归本源的应然之道

作者：韩爱明言意阅读教学语用意识文本解读小学语文阅读文本意蕴本语阅读过程文本结构开文

摘要：语文教学要关注语言的表达形式,要提升学生的语用意识和语用能力。这样的过程主要是通过语言样式和文本意蕴之间的相互置换和融合的过程来实现的。因此,言之外形和意之内蕴牵动着小学语文阅读教学的全部内容,贮存着语文教学的全部密码。所以,我们的阅读教学就应该致力于对文本言意之间内在关系的揭示上,致力于言意生成规律的探寻上,致力于言意形式的和谐上。

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