作者：黄金菊智力活动学习情感教学任务偶发事件胜任愉快堂课师生关系课堂教学认识过程前应
摘要：<正>课堂情绪可以表述为活泼、愉快、严肃、和蔼、烦燥、沉闷、紧张……情绪适合,可以使学生精神振奋,信心百倍,刺激学生的智力活动;情绪不适合,学生或者心境过于紧张,或者师生对立,或者极不严肃,会抑制学生的智力活动。教师要注
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《基础教育研究》（CN：45-1094/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育研究》教育理论刊物。主要报道广西省群众性的教育科学研究活动,刊登普教战线研究宏观领域的重大理论和实际问题的教育科学论文。
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