尊重学生个性发展,分层教学提升学生主体地位——以沈阳二中小班化课堂教学为例

作者：张婷婷小班化分层教学走班制校本课程

摘要：在课改浪潮下,沈阳二中秉承＂做有责任的教育＂的教育理念,采用以小组合作与分层教学为核心的小班化教学,有针对性地实行分层走班、校本课程、拓展课程、＂引桥＂课程及＂大学先修课程＂等课程设置模式,多向互动,真正实现＂尊重学生个性发展＂,＂切实提高教学效益＂,以达到＂教学生三年,想学生一生,思国家千秋＂的教育目标。

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