作者：潘俊杰小学数学学习素材有效重构
摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动；有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。笔者主要探讨以素材有效地重构来提高学生学习数学的效率，并由此得出，数学学习既是一种活动，又是一个过程。在这个活动过程中，教师应提供给学生有效的学习素材，这样才能使活动过程更充实，活动结果更高效。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
