作者：周典伦课堂教学加菲尔德教学活动教学效果对应边索然寡味教学情境乐学有对徐利治
摘要：爱因斯坦认为：＂兴趣是最好的老师。＂心理学也指出：＂学习兴趣能使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它、领会它和掌握它。＂学生如果对数学学习没有兴趣,就不可能有对数学新知识的探究的动力。因此在数学课堂教学中能否激发学生的学习兴趣是数学课堂学习成败的关键。
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