作者：薛法根评课教学研究听课教师教研员上课教师告诉我后听时间关系执教者听课者
摘要：<正>当下评课、议课是最常见的教学研究方式。然而在公开场合,面对几百人甚至上千人,评课者往往很纠结,尤其有些课上得不太好,就更是令人犯难:说真话吧,怕上课教师伤心;不说真话吧,怕听课教师失望。于是,不少教师评课时常常避重就轻,"浓墨重彩地谈三大优点,轻描淡写地提一个建议",甚至借口时间关系,避而不谈存在的问题。有一位资深教研员告诉我,一位教师上完课后听他评课,因时间原因他来不及谈缺点,那位
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