作者：顾云虎成绩排名知识教学目标激励信奉者学习过程排名次生存环境长善救失赋分信息反馈
摘要：<正>几年前,在被称为"高考工厂"的某中学,两位学生因成绩排名下滑,不堪压力,相继自杀。这一悲剧让笔者无比沉痛,也由此引发了从知识教学的角度对成绩排名的反思。依据考试成绩高低给学生排名次,虽饱受争议但盛行不止。批评者认为这种做法恶化学生生存环境,加剧学生精神压力,忽视可持续发展。但信奉者坚信,教育需要目标激励,分数排名评价透明、竞争公平,有利于激发学生上进心。从是否促进学生学习和发展角度谈成绩排名的是非,这个思路大体正确。但仅着眼于此
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