作者：刘次林三维目标学案知识内化情感态度技能学习愉悦感学科教材钟启泉教授社会学科传统训练
摘要：<正>课改虽然进行了十余年,但目前对三维目标的解读还比较混乱,这在一定程度上削弱了它的指导力,甚至干扰了教学的科学性。三维目标作为"目标"是通过教育(教学)过程在学生身上需要发展出来的素质。但是,目前充斥一线备课教案(学案)中的表述却是把"过程与方法"看作教的过程或者学的过程、教的方法或者学的方法,其实质是将学生的发展目标偷换为教学过程中"获取知识与技能的手段,而不是一个目标。"不仅对过程与方法存在这种误解,大量教师
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