“问题文本”的“再语境化”

作者：叶小平文本解读再语境化钻研教材师生对话设计教学建设者使用者文章

摘要：文本解读是一项极富个性的活动，同一篇文章，有人叹赏，有人不屑，是很正常的事情，因而现行教材争议不断也不足为奇。作为教材的使用者和建设者，如何以一个基本合理的姿态来对待教材，对我们钻研教材、设计教学以及师生对话都很重要。“再语境化”不失为一条比较理想的途径。下面试以现行教材中三类“疑似问题文本”为例，谈谈笔者的解读与思考。

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