作者：杨继红课堂教学质量初中数学数学教学过程分层教学法个体差异畏难情绪实践经验学生
摘要：学生升人初中之后，随着年龄增长，个体差异较为显著，其所感兴趣的学科也有所不同，部分学生对数学的学习充满积极性，所郎分学生却对数学有畏难情绪．因此，在初中数学教学过程中，教师应根据学生的实际情况有针对性地教学，提升教学质最．以下结合自身的实践经验，对分层教学法进行阐述．
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