作者：章亚萍轴对称图形思维能力折一解题方法因势列式最佳策略竖式花卉品种估算法
摘要：<正>许多数学教师都会有这样的感叹:现在的孩子不爱思考,一看到"×、○、?"等批改符号就会条件反射式地答错题,很少有人驻足思考、寻根究因,同样的错误会不止一次地重复出现。只有正确引导学生进行错题评改,引导学生主动地进行反思、判断、究因,才能有效发挥错题的评改价值,培养学生数学判断能力、思维能力,提升学生的数学素养。一、待时而举——让学生在思错中追根究底练习中,学生出现错误与偏差在所难免。当学生暴露和呈现一些显而易见的错误时,教师不必急于评判,或急
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