作者：许福年对话教学小学数学课课堂评价互动对话五年级课堂教学知识的理解教学形态思想碰撞教学效果
摘要：<正>自上世纪九十年代建构主义教学理论进入我国以来,在教学模式上,我们又从传统的讲授式走向了另一个极端,即过分放手——片面强调了学生的动手操作过程、小组成员间相互协作的过程等,这也是不可取的。在对传统课堂教学模式的深入解剖过程中,"对话教学"应运而生。这是一种介于两者中间的全新教学模式,它既充分发挥了教师的主导作用又兼顾了学生的主体地位,让学生在操作中感知,在合作中探究,更能在对话中感悟。这种
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