作者：黄笑钧朗读教学语文教学引导学生教师策略语言表达语文课堂理解课文抑扬顿挫文章
摘要：初为人师时,就喜欢在早读课时欣赏孩子们琅琅的读书声,那声音纯美、清亮.时间一久,却发现孩子们都是"小和尚念经,有口无心",往往扯着嗓子比谁的声音都响亮,机械发声,没有节奏,缺少韵律,感情匮乏,朗读成了喊读,甚至变成了唱读.正如叶圣陶所指出的:"随口念一遍,就算是读了,发音不讲究,语调不揣摩,更不用说表示逻辑关系,传出神情意态了,这是不能容忍的."听了孩子们的朗读,不禁想:这样的齐读能传达出孩子们不同的感受吗?
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