作者：张嬿教育学会教师专业发展实验学校课程组职业倦怠突破瓶颈超越自我挑战自我
摘要：教师是职业倦怠的高发人群,学校管理要支持并成就每一位教师的发展,才能更好地促进学生与学校的发展。为此,学校应激活管理策略,引导教师突破瓶颈,不断挑战自我、成就自我,让教师在工作中获得成就感、幸福感,从而走出职业倦怠。以上海市教育学会宝山实验学校为例。学校通过变革课程组和项目组的管理机制,促进教师在团队中不断超越自我;通过聚焦真实问题,引领教师寻求新的专业生长点;通过搭建“输出”平台,促进教师把教学实践转化为研究成果。
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