作者：李婷婷学业生涯规划高中阶段社会发展需求学生兴趣现状教育个人特质职业发展
摘要：学业规划是生涯规划在学生求学阶段的细化和体现。社会认知生涯理论认为,生涯规划是个人内在特质、环境外在因素和学习经验三者之间交互作用的结果。相应来说,高中阶段学业生涯规划就是在了解学生兴趣、能力、价值观等个人特质的基础上,结合社会发展需求,初步确立专业和职业发展方向,设计连通现在和未来的发展道路,制订并实施具体的步骤,最终达到“因材就学、学以致用”的目的。一、学业规划指导的必要性舒伯的生涯发展阶段论认为,高中生处于探索阶段的试探期,需要在学校、家庭和社会生活中对自我和外界进行探索,尝试多元角色,完成初步的人生规划。在高考改革背景下,要求学生对探索阶段的任务做进一步的细化,要求学生在充分了解自身特质的基础上进行“选科”“选课”“选学”“选考”,要求学生提前整体规划高中的学业、大学的专业和未来的职业。这就需要学生在充分享有自主选择权的同时,提升自身的生涯规划能力。若个体在高中阶段缺少相应的尝试,未能完成探索任务,也势必会影响后续阶段的发展。所以,在高中阶段开展学业规划指导,是学生健康发展的必然要求。
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