作者：杨永燕作文批改习作水平学生语文教师作文教学教育实践教师评语
摘要：作文教学对大部分语文教师来说,是一件“想说爱你不容易”的事。其中作文批改更是让很多教师感到棘手。多年的教育实践让笔者深深地感到,作文的批改,尤其是评价策略的选择和教师评语的导向,犹如一把双刃剑,既可能让学生“望而却步”,又可能调动学生的写作热情,在不经意间可能会产生两种不同的效果。所以,如何恰如其分地用好这把“双刃剑”,促进教学目标的达成,提高学生的习作水准,是广大语文教师需要思考的问题。
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