作者：崔玉兰小学数学教材比较借鉴解读小学数学教师教师专业素养知识体系教学水平教学实践
摘要：解读教材是教师提高教育教学水平的重要手段之一。作为一名小学数学教师,应如何从不同角度多层次地解读教材呢?笔者在多年的教学实践中发现,运用比较借鉴策略有利于全面、辩证地解读教材,使教师更能找准知识的异同点,进而连点成线、组线成面,形成较完整的知识体系。这不仅是课堂教学的有效保障,也是提高教师专业素养的有效手段。
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