作者：姜兰波 徐国梁体验课程生命感悟体验性学习学生个性唤醒教学内容意义创造课程理论
摘要：新课程理论认为，课程是一种由教师、学生、教学内容、教学情景、教学媒介等要素构成的生态系统，课程是师生共同参与的意义创造的过程。体验性课程依据学生在不同发展阶段的不同思维特点，以及同一发展阶段不同学生的准备状况，围绕学生个性成长和潜能的发展，合理开发和整合课程的各类资源，通过课程和教学的设计而真正赋予课程实践意义和生命价值，以体验性的教法组织学生进行体验性学习，让学生真正成为学习活动和社会活动的主体。体验性课程是手段是载体，学生全面而多样的成长才是目的。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
