作者：李洪义个性化阅读教学引导学生非认知因素个性化体验活动过程获取信息书面语言
摘要：个性化阅读．是指学生从书面语言中获取信息．并与非认知因素互为影响的活动过程。它是学生借助文本与作者对话的心理过程．具有鲜明的个性特征。教师在个性化阅读中起导向、点拨、铺垫、组织等作用．在这个过程中，教师应该引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。可以这样说，个性化阅读是阅读机智的灵动闪现．是个性化体验的自由释放。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《基础教育参考》（CN：11-4889/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育参考》以刊登国外基础教育信息为特色，国内外信息并重，突出可借鉴性，力求为我所用，具有前瞻性，内容上分层次，能适合管理者、教学和科研人员的不同口味，是我国基础教育领域及时了解国内外基础教育的最新动态和办学经验的权威刊物。
省级期刊
人气 536456 评论 49
人气 400570 评论 51
人气 383463 评论 44
人气 363602 评论 56
