作者：徐钏 刘文令高中生认识论信念创造力倾向
摘要：本研究以483 名高中阶段的学生为被试,通过量表测查,考察了不同类型学校、不同年级和性别的高中生认识论信念的现状,以及认识论信念与学生的创造力倾向的关系.结果显示：（1）高中阶段学生的认识论在“整合- 建构信念”和“离散- 接受信念”方面存在显著的学校类型和年级差异;在“离散-接受信念”方面,女生的认识水平明显比男生更成熟;（2）高中阶段学生的认识论信念与创造力倾向呈显著正相关.认识论信念的“整合- 建构信念”和“离散- 接受信念”均对创造力倾向产生直接影响;（3）学校、年级、性别等因素对学生的创造力倾向既具有直接影响,也可以通过认识论信念对创造力倾向产生间接影响.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
