作者:刘幼玲学业乐观教师学生成就学业发展
摘要:关于乐观主义的理论和实践研究一直受到国内外学者的青睐。近期,一些美国学者发现“学业乐观”是影响学生成就的关键因素,他们的研究对我国的学校教育提供了一些良好的启示。
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《基础教育》(CN:31-1914/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育》关注基发展中的重点、难点和热点问题,展示基础教育领域最新研究成果,揭示基础教育改革与发展的理论脉络与实践走向,服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、基础教育学校领导者与教师,以及关注基础教育理论进展和实践研究的各界人士。
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