作者：沈晓雨; 杨杏芳(指导)实体论过程哲学知识观大学课程
摘要：建立在实体论哲学和现代科学基础上的知识观,引发传统大学课程在内容上与生活经验相脱离,在结构上以学科为逻辑,在实施中以既定目标为导向的弊端。基于过程哲学的大学课程观打破了实体论的哲学根基,强调课程目标的生成性,课程内容的开放性,课程结构的整合性,课程实施的创造性。在过程哲学的指导下,大学的课程改革应加强学科知识的整合,注重实践性课程,坚持课程实施的创生取向,从而提高人才培养的质量。
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