作者：熊萌人本主义学习理论高中地理教学探究性学习
摘要：人本主义学习理论所强调的知情统一、学生中心、有意义的学习的教学观对传统的高中地理教学产生了巨大的挑战。依据人本主义学习理论,地理教师在教学中应转变传统的教学思想,由传统的只重视地理知识的传授向重视学生的知情统一发展,由地理教师在地理课堂上占主体地位向凸显学生主体地位发展,由重视地理学习结果向地理学习过程和结果并重发展。随着高中地理课程改革的不断深入,探究性学习方法被越来越多的地理教师所关注。人本主义学习理论的提出,更凸显了探究性学习方法的使用价值。本文旨在初步探讨人本主义学习理论对高中地理教学的影响,希望能够抛砖引玉,引起广大地理教学研究者及一线地理教师的进一步研究。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
