作者：巩子坤; 殷文娣; 何声清概率认知一般认知排列认知组合认知演绎推理认知
摘要：以622名9～14岁儿童为被试，考察概率认知与一般认知、排列认知、组合认知及演绎推理认知的关系．结果表明，4类认知与概率认知在发展阶段上存在～致性，大都经历了缓慢发展（9～10岁）、快速发展（11～12岁）、停滞发展／倒退发展（13～14岁）3个阶段．组合认知对概率认知的影响最大，一般认知和演绎推理认知的影响次之，排列认知的影响不显著．一般认知、组合认知、演绎推理认知对5个概率任务均有显著影响，而排列认知的影响未达显著．
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