作者：王建勤对外汉语语法教学认知视角语言调节
摘要：对外汉语教学60多年来，在不同语言学理论的影响下，语法教学的理念不断发生变化。20世纪90年代后，语法教学面临理论上的迷惘和困境。本文针对上述问题，对对外汉语语法教学的一些基本理论问题，如知识与技能的接口问题，内隐与外显教学问题，以及淡化句法与语法词汇化教学等，从第二语言习得研究的认知视角进行分析和探讨。已有研究表明，并不是所有的知识都可以转化为技能，技能转化是有条件的。因此，语法教学应根据不同教学阶段分别采取内隐或外显的教学方式。此外，淡化句法和语法词汇化教学有利有弊，需分别对待。最后，本文从社会文化心理理论的角度，提出对外汉语语法教学的新思路，即通过内隐与外显调节两条路径实现语法知识和技能的获得和发展。
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