作者：亓华国际汉语教师非言语行为体态语量化标准对比分析
摘要：汉语教师由新手转变为熟手,教师除了教学内容的熟练外,还在于辅助言语表达的体态语和副言语行为由拘谨、笨拙、紧张到大方、熟巧、自如地运用。本文借鉴中外教师非言语行为量化研究的方法,从国内外高校汉语教师课堂常用体态语的功能类型出发,编制出《国际汉语教师课堂体态语功能类型观察统计表》,以高校初中级汉语会话课新手和熟手教师为对象,对其体态语功能类型做量化对比分析,并参照中国小学教师体态语量化规范,初步对国际汉语教师的初中级汉语课堂体态语行为提出量化标准,以促使教师对非言语行为的自觉掌握和积极有效利用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
