作者：周文荣; 魏军人类重要的营养物质教材对比教学特点深度学习素养融合学科价值
摘要：通过调查和访谈,分析了“人类重要的营养物质”公开课开设情况及没有开设或不选择开设的原因,对比了人教版化学、沪教版化学、苏教版生物学以及浙教版科学中涉及“人类重要的营养物质”的内容。在此基础上,结合江苏省初中化学优质课评比B组的观摩,从创设生活化的情境、呈现多样化的素材、引发结构化的任务、开展多元化的活动、设计合理化的实验、展示个性化的板书、生成人文化的总结等七个维度分析了“人类重要的营养物质”课堂教学特点,从学科知识的深度学习、学科素养的有机融合、学科价值的高度体现三个视角作了进一步的思考,促进教师对课堂学习的理解和实践。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
