基于科学精神和社会责任的主题式教学——以“一氧化碳的科学风险”为例

作者：严西平; 倪娟科学精神社会责任科学风险主题式教学一氧化碳

摘要：为了促进学生科学精神和社会责任的培养,采用主题式教学模式和“认知—评估—决策”整体推进的教学策略重新建构了一氧化碳科学风险相关内容的教学,尝试了用价值判断的观点重新审视一氧化碳的用途。

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