从过程与方法维度重构教学过程-以“二氧化碳的实验室制取”为例

作者：杨丰昌化学实验问题引领二氧化碳制备教学重构拓展创新

摘要：打破传统实验教学模式,问题引领,自主建构,体现过程与方法目标落实，让学生在体验、经历中感悟知识的形成, 通过对比发现、合作交流、探究创新等活动,变被动接受知识为主动参与,使知识的学习瓜熟蒂落、水到渠成.

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