“沉淀溶解平衡”认知结构测查及其学习困难分析

作者：白洁; 闫春更; 寇向博; 周青沉淀溶解平衡认知结构学习困难流程图法教学建议

摘要：采用流程图法探测高中生有关“沉淀溶解平衡”的认知结构,研究结果表明,学生的纸笔测验成绩与其认知结构的广度、丰富度、信息检索率分别显著相关;学习成绩较高的学生认知结构的完备性好、延伸性强、系统性强、抽象概括水平高;学生“沉淀溶解平衡”认知的主要错误集中体现在“平衡影响因素”及“沉淀溶解平衡常数”方面,最后给出了相应的教学建议。

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