让遗憾成为课堂教学的生长点——以“氯水的成分与性质”教学为例

作者：苟莉莉课堂教学遗憾问题驱动教学案例

摘要：以教学过程中留下的遗憾为契机,对教学内容从＂知识线——情境线——问题线——认知线＂四个维度进行重构,采用问题驱动的方法发挥学生的主观能动性,提高课堂教学的有效性,促进学生发展。

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