基于学生发展的有效课堂教学——以“结晶”一节的教学设计为例

作者：马小芳有效降温结晶蒸发结晶温度

摘要：以＂结晶＂一节的教学设计为例,从学生角度出发,以学生的发展为前提,精心设计组织课堂教学。学生学习的过程就是新旧知识的联系和同化的过程,课堂的引入可从学生的旧知引入新知,让新旧知识产生矛盾,激发学生的求知欲。教学中还应该注意学生的后续发展,将初中知识与高中及以后的发展相结合。课堂上应注重学生的探究实验,有利于增强学生课堂的有效关注度,提高课堂效率;有利于增强学生的实验操作能力,提高实验功能。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社