作者:王宁实验课燃烧条件范例引导自主设计
摘要:根据"课程标准"要求,从学生的心理特点和具体的教学内容出发,对"探究燃烧条件"的实验课,从引入新课、实验探究、实践应用三个环节进行了合理设计,充分体现了实验课教学的自主性和知识的自然生成性。使学生在探究获取新知识、提升实验设计能力的同时,理解到科学实验的意义,从而强化了自身的实验观。
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《化学教与学》(CN:32-1482/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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