作者:季进明探究前置教材后移教学环节教后反思
摘要:探究前置、教材后移的教学方法能使化学课堂保持探究味。化学入门阶段教学时学生对化学学科的科学探究接触得少,学生的实验设计和实验动手能力欠缺。"空气"作为初中化学第一种研究的物质,在教材中出现较早,作者对这一教学内容进行探究前移、教材后移的教学尝试。
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《化学教与学》(CN:32-1482/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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