促进学生认知发展的教学实践研究——以“水的净化”教学为例

作者：倪兴红认知发展水的净化

摘要：以“水的净化”为例，在认真研究分析学生认知起点和教材知识结构的基础上，以发展的观点，以学定教，通过类比、迁移、拓展，把学生带到最近发展区，促进学生自主构建认知结构和经验世界。

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