基于“物质分类”教学形成“分类观”的实践

作者：黄威; 张贤金; 吴新建物质分类分类观化学学科观念

摘要：当前高中化学教学中，存在将“物质分类”作为知识要求而非学科观念，未将物质分类与物质性质、功能联系起来的不良倾向。结合教学实践，提出基于“物质分类”教学形成“分类观”的实践路径。认为“分类观”的建立对于其他化学学科核心观念的建立以及学生对化学学科的学习、认识和研究具有重要意义。

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