凸显学科观念突出科学思维--以“二氧化碳制取的研究（第1课时）”教学为例

作者：何春峰实验室制取co2元素观实验观归纳思维类比思维系统思维

摘要：初中化学教学中，通过精简课时教学内容，确保课内有更为充裕时间引导学生形成化学的基本观念、启迪学生的科学思维，是实现“轻负高效”的重要途经之一。以“二氧化碳制取的研究（第1课时）”的教学为例，简析了“引导学生形成元素观、实验观以及启迪学生的归纳、类比与系统思维”的具体过程。

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