《化学1》氧化还原反应概念学习阻碍点诊断与教学策略研究

作者：郑文昌; 曹星氧化还原反应概念学困教学策略表征

摘要：诊断高一新生学习氧化还原反应概念学困主要体现在：概念的外延与内涵没有把握好,缺少对概念的深度表征,元素化合价是阻碍氧化还原反应概念运用的重要因素。文章针对阻碍点,提出相应教学建议。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社