高中化学教材课程难度评价——以《化学反应原理》模块为例

作者：杨帆; 杨承印; 代黎娜化学教材课程难度定量模型难度分析可比深度可比广度

摘要：运用课程难度定量模型Ⅳ=（αS／T）＋（1-α）G／T，以《全日制普通高中化学课程标准（实验稿）》为参照系，对3个不同版本的《化学反应原理》模块中的“化学反应速率和化学平衡”内容进行难度定量分析，可知鲁科版的课程难度与课程标准基本吻合．人教版和苏教版的课程难度均高于课程标准。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社