作者：杨砚宁基础学生实验课讲授式演示实验课教学目标教学过程课堂检测对比思考
摘要：文章通过两种不同形式的实验探究公开课的教学目标、教学过程、课堂评价、课后检测等方面的对比，探讨了基础学生实验课与课堂演示实验课对提高学生实验探究能力的不同作用。
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《化学教与学》（CN：32-1482/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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