别让“问号”变回“句号”——浅谈化学教学中学生问题意识的培养

作者：崔泽平; 杭献问题意识乐问敢问会问

摘要：问号，既有可能是前面学习的补充，也可以是激励学生学习的起点，创新的开端。将学生的错误认知与正确认知之间的矛盾公开化、激化，这正是学生内部知识重建过程中的问题、障碍所在，要把一节课的结尾由“句号”变“问号”，延伸知识，为培养学生的问题意识提供新的生长点。文章旨在针对目前学生的薄弱问题意识，进行剖析和思考，探讨如何运用有效的教学策略，提高学生的问题意识，培养学生的质疑精神。

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