优化课堂提问——让化学课堂更精彩

作者：陆浩淼课堂提问化学课堂优化执教能力学生分析语言表达能力课堂教学认知冲突

摘要：教师的课堂执教能力在很大程度上决定了课堂教学的效益。很多时候教师的课堂“提问”行为被列在课堂执教能力的首位。因为提问可以培养学生的语言表达能力：可以提高学生分析问题的能力；可以引起学生的认知冲突。以激起他们探究问题的欲望，从而提高听课效率。然而很多教师对“提问”有着诸多误解，缺少理性的思考，导致“提问”行为随意性大，无效问题多，

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