将课堂40分钟还给学生——基于学生预习的课堂教学实践与思考

作者：薛磊学生预习基本实验操作教学演示实验教学基本概念教学

摘要：文章从具体教学实践中,探索指导学生进行有效预习的同时,利用有限的课堂教学时间,对初中化学的基本实验操作、演示实验、基本概念等方面的教学充分发挥学生主观能动性,锻炼学生动手能力,适时引导探究意识,丰富概念的内涵与外延,从而在课堂教学过程中积极锻炼学生思维能力和动手能力,帮助他们形成良好的思维模式和科学素养。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社