化学概念理解水平的确定与测查研究——以酸碱反应概念理解测查工具的开发为例

作者：毕华林; 郑晓莹; 卢姗姗概念理解酸碱反应相异构想测查工具

摘要：为测量学生酸碱反应概念的理解水平，并诊断学生的相异构想，基于RASCH模型开发了酸碱反应概念理解的测查工具。使用该测查工具对752名高中生进行测试，分析显示测试结果有一定的信度和效度。研究还表明，中学生对酸碱反应概念的理解水平随年级升高而提高，但在不同的理解水平上学生均存在较多的相异构想。

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