作者：丁弘正 李佳 王后雄化学学习自我诊断能力高中生学习环境学习成绩
摘要：以重点中学高一新生为调查对象,通过对学生化学考试失误诊断进行编码,分析研究其化学学习自我诊断能力的现状.研究发现,即使在重点中学,高一新生的化学学习自我诊断能力也普遍不高,大部分学生只能进行较为片面、浅层的诊断,同时也存在易忽视知识性和思维性失误、提出改进方案不够具体等问题.高中生化学学习自我诊断能力受其主观意识与态度、学习环境、教师引导等因素影响.建议教师留给学生必要自我学习空间,并引导学生提高自我诊断意识等.
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