焦虑对高中生理解化学信息的影响研究

作者：郭明康 唐玉露 吕琳 王玉攀焦虑情绪化学学习解释偏向信息加工化学信息化学词语

摘要：运用问卷调查、访谈等手段，研究了高中生的焦虑程度对其理解化学信息的影响。结果显示：高焦虑者对与生活社会相关的一些化学信息有解释偏向，且在年级维度上存在显著性差异。

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